Dans le programme de formation de l’école québécoise, on aborde le sujet de la démocratie et de la conscience citoyenne. Par exemple, le cours Histoire et éducation à la citoyenneté a comme objectif de préparer les élèves à participer de façon responsable, en tant que citoyens, à la délibération, aux choix de société et au vivre-ensemble dans une société démocratique, pluraliste (…)1. L’école encourage les jeunes à s’impliquer dans des projets, à faire preuve d’esprit critique et d’initiative afin d’assumer la responsabilité qu’ils ont, comme citoyens, de participer à des débats de société1. On applaudit les élèves qui font partie des conseils étudiants qui sont à même de constater que la participation à la vie collective et la coopération entre les individus rendent possible le changement social1. Des enseignantes et enseignants s’évertuent à offrir à leurs élèves des occasions de s’informer, de faire partie de processus de décisions, de leur faire vivre des situations démocratiques en classe et d’être des acteurs dans la société ceci les préparant à participer, en tant que citoyens responsables, à la délibération sociale 1 (objectif du cours Monde contemporain).
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Des élèves, devenus maintenant des étudiantes et étudiants d’institutions post secondaires, décident de mettre en application ce qu’ils ont appris en s’impliquant dans les associations étudiantes, en exerçant leur droit de vote dans une assemblée ou simplement en décidant de s’informer, de se forger une opinion et d’agir dans un but social. Cette jeunesse qui a bien fait ses devoirs reçoit ce premier message du gouvernement dès le début de la grève étudiante : vous n’avez pas de crédibilité, on n’a pas à vous écouter, retournez en classe et fermez-vous. Un message s’ajoute maintenant avec la loi 78 : en plus de ne pas vous écouter, nous allons vous considérer des hors-la-loi si vous osez vous exprimer ou vous associer. Le gouvernement Charest défait les messages éducatifs du programme de l’école québécoise transmis aux jeunes afin qu’ils développent un esprit critique, prennent part à la société, aient une vision communautaire plutôt qu’individuelle et fassent confiance en leur jugement. Il défait les enseignements du programme de l’école québécoise concernant ce qu’est une société démocratique dans laquelle il est bienvenu et encouragé de s’exprimer librement et d’être à l’écoute de l’autre.
Véronique Gaboury-Bonhomme
Enseignante, Cégep de l’Outaouais
1 Source : http://www.mels.gouv.qc.ca/